Emotional Wellness for Students and Families
From the ChancellorThis post is an email sent by Chancellor Ferebee to the DCPS community on February 11, 2021.
Esta carta está disponible en español a continuación.
Dear DCPS Community,
Last week, we shared some of the excitement students, families, and staff experienced as all schools across DCPS opened for in-person learning. We continue to be inspired by the great work happening in our schools to build connections with students, establish structure around the learning day, and provide the high-quality instruction our educators deliver in any setting.
This week, we are spotlighting our middle schoolers’ return to in-person learning. We reached out to teachers, students, and staff and asked them to share what they are feeling around being back at school.
“Teaching and learning in-person again is a joyous experience. There’s an excitement in the air and smiles can be seen and felt even behind the masks. Although it had been a while since we stepped foot in the physical building it only took moments before we remembered the familiarity and comfort of being in school. The ability to interact with students face to face and continue building those relationships off the screen has been amazing!” — Nicolle Beneventano, educator at Ida B. Wells Middle School
“[In-person learning] is different. I really missed all of my friends and teachers. I wish we could be together, but this is way better than being at home! I feel like I can concentrate more, and I feel like being [in person] will help me stay on track.” — Seanjae, student at Kramer Middle School
“DCPS has done an excellent job creating a safe, inclusive, and welcoming environment for students to return to in-person learning. Thank you to all our students, families, educators, and community for your hard work. I’m proud to be a DCPS teacher!” — Michael Silvidi, educator at McKinley Middle School
“My [return to in-person learning] experience has been that students seem aware and happy to be in the building. Those who come, come in ready to learn and willing to interact with staff.” — Jayla Parks, media specialist at Johnson Middle School
Mental Health, Emotional Wellness, and COVID-19
Just as transitioning to learning at home required some adjustment for students and families, returning to school means that students are experiencing another transition period. Please visit our new Emotional Wellness page on DCPSReopenStrong.com for resources for students and families from the DCPS School Mental Health (SMH) team.
As schools begin to welcome back students, we want to ensure students know they have a safe space to explore feelings associated with all that has transpired over the last year and supports are available. The SMH team will visit classrooms both in-person and virtually to make sure that students know who they are and how to access their services. The SHM team will also work with teachers to ensure that social-emotional learning is embedded into the curriculum.
As we work to recover from the COVID-19 learning slide, DCPS is committed to supporting students’ emotional wellness through the Trauma-Responsive Schools (TRS) model. The TRS model recognizes the impact of trauma on child development and how relationships, routines, and healing-centered practices are the most impactful mitigation tools for toxic stress in so much as they foster resilience.
DCPS has identified three target areas to support transitions in Term 3:
- Building and enhancing relationships
- Supporting predictable routines
- Developing resilience
For more information about the TRS model and family resources to support student wellness, visit dcpsreopenstrong.com/health/emotional-wellness.
Reopen Community Corps School Plans Available Online
You can now review school reopening plans online at dcpsreopenstrong.com/term-3-reopening-plans. Click on a school name read more about the in-person learning options available, grades served, and students scheduled, as well as how the Reopen Community Corps for the school is meeting their commitment to provide in-person learning to high priority groups. Each school’s reopening plan is unique thanks to the collaborative work of their Reopen Community Corps. This information is also available in a bulk data format.
Schedule Adjustment: Virtual Learning on February 16
Next week on Tuesday, February 16, all students will have a day of virtual learning and in-person programming will not take place that day. This schedule adjustment is being made to provide flexibility for school staff who are receiving their second dose of the COVID-19 vaccine the day prior, should they experience any side effects. Students should plan to log online per their normal class schedule, and meal service will continue as planned from 10:00 a.m. to 2:00 p.m. at locations listed at coronavirus.dc.gov/food.
If you have any questions about student schedules on February 16, please contact your school.
Sincerely,
Lewis D. Ferebee, Ed.D.
Chancellor, DC Public Schools
Estimada comunidad de las DCPS:
La semana pasada, compartimos un poco del entusiasmo que experimentaron los estudiantes, las familias y el personal por la apertura de todas las Escuelas Públicas del Distrito de Columbia (DCPS) para impartir clases presenciales. Seguimos estando inspirados por el gran trabajo que está sucediendo en nuestras escuelas para desarrollar conexiones con los estudiantes, establecer una estructura en torno al día lectivo y brindar la enseñanza de alta calidad que nuestros educadores imparten en cualquier entorno.
Esta semana, estamos centrando la atención en el retorno de nuestros estudiantes de la escuela intermedia a las clases presenciales. Nos comunicamos con nuestros maestros, estudiantes y personal y les pedimos que compartieran lo que sentían al estar de vuelta en la escuela.
“Enseñar y aprender de nuevo de forma presencial es una experiencia regocijante. Se siente el entusiasmo flotando en el aire y las sonrisas se pueden ver incluso a través de los tapabocas. Aunque hace ya un tiempo desde que pisamos el plantel, solo bastó unos instantes para recordar la familiaridad y comodidad de estar en la escuela. ¡La capacidad de interactuar con los estudiantes cara a cara y de continuar construyendo esas relaciones sin estar detrás de una pantalla ha sido increíble!” — Nicolle Beneventano, educadora en Ida B. Wells Middle School
“[Las clases presenciales] es algo diferente. Extrañé de verdad a todos mis amigos y maestros. ¡Deseaba que volviésemos a estar juntos, pero esto es mucho mejor que estar en casa! Siento que me puedo concentrar más y siento que venir en persona me ayudará a mantenerme encaminado”. — Seanjae, estudiante en Kramer Middle School
“Las DCPS han hecho un excelente trabajo al crear entornos seguros, inclusivos y acogedores para que los estudiantes vuelvan a sus clases presenciales. Gracias a todos nuestros estudiantes, familias, educadores y comunidad por su arduo trabajo. ¡Estoy orgulloso de ser un maestro de las DCPS! — Michael Silvidi, educador en McKinley Middle School
“Mi experiencia de [vuelta a las clases presenciales] ha sido que los estudiantes parecen estar conscientes y felices de estar en el plantel. Aquellos que vienen listos para aprender y deseosos de interactuar con el personal”. — Jayla Parks, especialista en medios de comunicación en Johnson Middle School
La salud mental, el bienestar emocional y el COVID-19
Así como cuando se pasó a las clases a distancia, fue preciso que los estudiantes y las familias hicieran ciertos ajustes, volver a la escuela significa que los estudiantes están pasando por otro periodo de transición. Visite nuestra página web nueva de Bienestar emocional a través de DCPSReopenStrong.com para que acceda a recursos estudiantiles y familiares, elaborados por el equipo de Salud Mental Escolar (SMH, por sus siglas en inglés) de las DCPS.
A medida que las escuelas comienzan a darles de nuevo la bienvenida a los estudiantes, queremos asegurar que ellos sepan que tienen un espacio seguro donde pueden explorar los sentimientos asociados con todo lo que transpiraron el año pasado y que hay apoyos a su disposición. El equipo de salud mental escolar (SMH) visitará los salones tanto presenciales como virtuales para asegurar que los estudiantes sepan quiénes son y cómo acceder a sus servicios. El equipo de SMH también trabajará con los maestros para asegurar que el aprendizaje socioemocional esté integrado en el plan de estudios.
Mientras trabajamos para recuperarnos del retraso pedagógico sufrido a causa del COVID-19, las DCPS se comprometen a apoyar el bienestar emocional de los estudiantes a través del modelo de escuelas sensibles al trauma (TRS, por sus siglas en inglés). El modelo de escuelas sensibles al trauma (TRS) reconoce el impacto que el trauma causa en el desarrollo infantil y de qué manera las relaciones, rutinas y prácticas de sanación son las herramientas de mitigación de mayor impacto para el estrés tóxico, ya que fomentan la resiliencia.
Las DCPS identificaron tres áreas específicas en apoyo al periodo de transición del 3er trimestre:
- Establecer y mejorar las relaciones
- Respaldar las rutinas previsibles
- Desarrollar la resiliencia
Para obtener más información sobre el modelo de escuelas sensibles al trauma (TRS) y recursos para las familias en apoyo al bienestar estudiantil, visite dcpsreopenstrong.com/health/emotional-wellness.
Los planes escolares de los Grupos comunitarios de reapertura están disponibles en línea
Vea los planes escolares de reapertura en línea: dcpsreopenstrong.com/term-3-reopening-plans. Haga clic en el nombre una escuela y lea más sobre las opciones disponibles para las clases presenciales, los grados a los que se les está dando clases, y los estudiantes que se están programando, así como la forma en que los Grupos comunitarios de reapertura de la escuela están cumpliendo con su compromiso de ofrecer clases presenciales a los grupos prioritarios. El plan de reapertura de cada escuela es único gracias al trabajo en colaboración hecho por su grupo comunitario de reapertura. Esta información también está disponible bajo el formato de datos en masa.
Ajuste del cronograma: clases virtuales el 16 de febrero
La próxima semana, el martes 16 de febrero, todos los estudiantes tendrán un día de clases virtuales y ese día no habrá programación de clases presenciales. Este ajuste en la programación se realiza para darles flexibilidad a los miembros del personal escolar quienes recibirán su segunda dosis de la vacuna del COVID-19 el día anterior, en caso de que experimenten algún efecto secundario. Los estudiantes deben planificarse para iniciar sesión en línea según su horario normal de clases y el servicio de alimentación continuará funcionando según lo previsto, de 10:00 a.m. a 2:00 p.m., en los lugares que aparecen en coronavirus.dc.gov/food.
Si tiene preguntas sobre el cronograma estudiantil para el día 16 de febrero, comuníquese con su escuela.
Atentamente,
Dr. Lewis D. Ferebee,
Canciller de las Escuelas Públicas del Distrito de Columbia
